四上第二十一课《出塞》《凉州词》《夏日绝句》课本剖析

作者:爱游戏app官网入口发布时间:2023-01-24 04:24

本文摘要:《古诗三首》是四年级语文上册部编课本第七单元第二十一课。课文由三首古诗组成,其中两首为唐代的边塞诗,划分是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》,另有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。《出塞》的大意是:依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关,征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若另有像飞将军那样英勇善战的将领在,绝不会允许外敌南下越过阴山。 这是一首慨叹边战不停、国无良将的边塞诗。

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《古诗三首》是四年级语文上册部编课本第七单元第二十一课。课文由三首古诗组成,其中两首为唐代的边塞诗,划分是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》,另有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。《出塞》的大意是:依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关,征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若另有像飞将军那样英勇善战的将领在,绝不会允许外敌南下越过阴山。

这是一首慨叹边战不停、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的情形写起,第一句“秦时明月汉时关”中的“月"和“关”前面使用了“秦时”“汉时”两个时间定语,这并不是说明月属秦,关属于汉, 也并非实指秦、汉两朝,其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉,可见边关优患的历史已经十分悠久。接下来的第二句“万里长征人未还”,让读者情不自禁地遐想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗,从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里),营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。

诗的后两句“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”由叙事转为议论。长征未还,虽然是千古配合的哀怨,但秦筑长城,胡人不敢南下牧马:汉逐匈奴,单于内附。诗人借对前朝名将的纪念,表达了希望边关能够牢固、国家宁静与统一能够实现的心情。凉州词又名凉州歌,是一种曲调名, 多写边塞军旅生活。

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王翰的这首《凉州词》形貌了守边将士出征前开怀痛饮、一-醉方休的情景,体现了将士们英勇豪爽的气概。诗的大意是:精致的羽觞里盛满了醇香的葡萄酒,正要碰杯痛饮,却听到马上弹起琵琶的声音,在催人出发了。如果醉倒在战场上,请你不要笑话,从古至今外出征战又有几人能回?诗一开头就切人了宴会局面。“夜光杯”这里指精制的羽觞,以显示宴会的豪华,令人想象那五光十色的宴饮情景。

“琵琶声”既是宴席上的欢快旋律,又是即将痛苦离别的前奏,将士们不恐惧战斗的来临,却难免惋惜这场豪饮的终止。所以第二句中一“欲”一“催”,描画了错综矛盾的情景和心情。诗的后两句形貌了将士们纵情饮酒后,略带悲壮的语言,这正是将士抒发的豪爽情感:战斗来临,投身战场,为国献身,又有何惧! 《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照履历了国破家亡,在南渡之后所写的。诗的大意是:生时应当做人中好汉,死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在纪念项羽,是因为他不愿轻易偷生,退回江东。诗的前两句,直抒胸臆,提出“生看成人杰”,表达了为国立功立业,报效朝廷的愿望:“死”也应该做“鬼雄”,刚刚不愧是顶天立地的好男儿。

深深的爱国之情喷涌出来,震撼人心。诗的后两句用了一个典故:秦末,项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下匿伏,项羽杀出重围,败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓,东山再起。

项羽自觉羞愧难当,无颜见江东父老,终不愿渡江,遂拔剑自刎而死。李清照借古喻今,既赞美了项羽宁死不屈的高尚气节,又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管黎民死活,扬弃中原河山,南渡偷生的软弱行径。课文的插图有边关、长城、古战场,可以拉近学生与诗歌内容的距离,资助学生想象诗歌形貌的画面。


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